66读书

第11章（第4页）

林知韫批改作业时，总会在陶念的周记上停留最久。

红笔的批注从最初的“见解独到”，渐渐变成了平等的思想交流。

有时是一个反问，有时是一个推荐阅读的书目，有时只是简单的一个“！”。这个符号她们心照不宣，代表着“这句话击中了我”。

陶念的文字让林知韫感受到了久违的“教学相长”。

在这个孩子身上，林知韫看到了思想的火花，那种对世界既怀疑又热切的凝视，那种不愿随波逐流的倔强。批改陶念的作业不再是机械的工作，而成了思想的交锋与共鸣。

林知韫想起了二十一中曾经的辉煌。

上世纪九十<a href=t/tuijian/niandaiwen/ target=_blank >年代，这里作为晋州电机厂的子弟高中，生源优质，师资雄厚。那时的校园里，随处可见捧着书本的学生，老师们也充满干劲。每年高考放榜时，校门口的红榜能贴满整面墙。

直到教育改革后，学校划归教育局直管，生源质量一落千丈，渐渐沦为了省重点、市重点高中挑剩下的“第三梯队”。

林知韫是签约后才了解到这些的。

记得报到那天，老校长带她参观校园时，指着荣誉室里泛黄的合影说：“看，这是95届的毕业生，有三个考上了人民大学。”语气里满是骄傲与落寞的交织。如今的教学楼走廊上，优秀学生的照片已经多年没有更新了。

每当看到陶念在课堂上若有所思的眼神，林知韫心里总会涌起一股隐隐的不甘。

她不甘心就这样认命，不甘心看着一届又一届的学生在平庸中沉沦。

陶念这样的苗子，放在重点高中或许能大放异彩，但在这里，她的才华很可能被埋没。

这种不甘像一根刺，深深扎在林知韫的心头，却又在每次批改陶念作业时，化作一丝微弱的希望。

***

这天早上，陶念又一次踩着上课铃冲进教室，额前的刘海被汗水打湿，大口地喘着气。

这已经是这个月第三次迟到了。